Förslag för att minska utbildningsavfallet

Vad kan vara förslaget på att minska omfattningen av slöseri och stagnation? Faktum är att orsakerna till misslyckande och bortfall varierar från skola till skolan, plats till plats och individ till individ. Som sådan kan man inte föreslå ett enda program för alla skolor att minska utbildningsavfallet. Några av följande åtgärdsprogram kan dock bidra till att minska utbildningsavfallet.

1. Öka innehav och locka kraften i skolan

a) Attraktiva undervisning, dvs antagande av förbättrad metod för undervisning och tekniker.

(b) Attraktiv skolbyggnad med välutrustade möbler;

c) Förbättring av skolans campus, dvs snyggt, städat och vackert;

d) Tillhandahållande av medicinsk anläggning

e) Föräldrarnas likgiltighet till utbildning

(f) Användning av audiovisuella hjälpmedel;

g) Omorganisation av läroplanen.

h) Utnämning av effektiva och utbildade lärare.

(i) Utnämning av kvinnliga lärare;

j) Avsättning för effektiv tillsyn

(k) Effektiv lärare i flera klasser.

2. Söka efter samarbete med allmänheten, föräldrar och vårdnadshavare genom att organisera PTA (föräldrarnas lärarförening)

3. Fastställande av fast åldersgräns för antagning i skolan

4. Inträde i skolan regelbundet

5. Regelbundenhet i närvaro

6. Introduktion av ett år för förskoleutbildning

7. Justering av skolplan Justering av skoltiden kommer att vara så att barnen å ena sidan kommer att kunna delta i skolan och å andra sidan kan de hjälpa sina föräldrar på gårdarna eller i hemmet.

8. Introduktion av systemet med ograderad enhet;

Avskaffande av undersökningen i slutet av klass I. Undervisning av de två första klasserna som en undervisningsenhet, inom vilken varje barn kan utvecklas enligt sin egen kurs.

9. Införande av den förbättrade utvärderingsmetoden. Underhåll av systematiska register där elevernas examinationsresultat i olika ämnen utöver deras prestationer i samkursverksamheten, personliga egenskaper, hälsoinformation, närvaro etc. kommer att äga rum. Dessa register kommer att beaktas vid tidpunkten för klasspromotion. Dessa register hjälper lärarna att bedöma de olika aspekterna av elevens personlighet.

10. Lärare

Lejonens andel i att minska utbildningsavfallet går till lärarna. Om de kan göra kontinuerliga ansträngningar för att lösa dessa problem som bidrar till utbildningsavfall, om de kan förbättra sitt instruktionsprogram, hålla och locka skolans makt, skolans utvärderingssystem, då och då bara omfattningen av slöseri kan minskas till ett minimum efter några år, om inte helt utrotad.

11. Kothari Commission föreslog följande program för minskning av slöseri och stagnation.

(a) Tillhandahållande av en skola inom bekvämt avstånd från varje barns hem;

b) Inskrivning av varje barn av föreskriven ålder i klass I i en skola genom propaganda, övertalning och till och med straffrättsliga åtgärder om det behövs.

c) Behållning av varje inskrivet barn i skolan tills han når den föreskrivna åldern eller fullgör den föreskrivna kursen.

d) Genomförande av ett program för kvalitativ förbättring av utbildningen eftersom universell inskrivning eller retention i hög grad beror på skolans attraktiva kraft.

12. Idé av skolkomplexet;

Kothari-kommissionen har rekommenderat ett nära samarbete mellan olika typer av utbildningsinstitutioner i ett kompakt område för förbättring. Ett skolkomplex kan bildas genom att ta en grupp grundskolor runt en gymnasium eller olika typer av skolor eller med en grupp grundskola, gymnasium, träningsskola och där det är möjligt, en teknisk utbildningsskola och en högskola kan också förenas för att bilda ett skolkomplex.

Det kommer att finnas en kommitté för lärarna med den ordförande som väljs av chefen för högre institutioner och andra lärare som återstår som medlemmar. En högre institution som fungerar som den centrala skolan i det komplexa området kommer att förena de övriga institutionerna som borde vara inom räckhåll för centralskolan och skolor i samma krets bör så långt som möjligt ingå i det komplexa området.

fördelar

Detta kommer att säkerställa akademisk förbättring av grundskolorna genom andra institutioner.

(i) Den befintliga isoleringen av olika institutioner kommer att brytas.

ii) I tjänsteutbildning kan tillhandahållas till grundskolelärare;

iii) Tillhandahållande av instruktionshjälpmedel och utrustning till grundskolan från bibliotek och laboratorier i högre institutioner kan göras;

iv) Samarbetsinsatser för förbättring av varandra kan säkerställas vilket resulterar i utvecklingen av det totala utbildningssystemet.

(v) De högre institutionerna kommer att dra nytta av att ha bättre studenter.