Hindus utbildningssystem under Akbar Period

Invaderarna förstörde och ransackade hinduernas utbildade institutioner. Med invasionen av muhammedanerna måste hinduerna möta en ny ras, en ny kultur och en ny religion. Därför var ansvaret för de unga sökande att lära sig att försvara sin religion. Under en tid efter den muslimska regeln behöll Hindus utbildningssystem en egen självständig kurs.

Men i avsaknad av mycket stöd drog institutionerna på sin eländiga existens och dödade nästan. De enda institutionerna som överlevde förintelsen var de under byråd. Institutionerna kunde fortsätta sitt goda arbete på grund av den fart som de hade fått tidigare.

Den magnanimösa och bredmindade Akbar patroniserade utbildningen av hinduiska ungdomar. Han bjöd in sanskritskolar för filosofisk och religiös diskussion. Genom sin ordning översattes sanskrittexter till persiska. Således, förutom en kort period under Akbars regeringstid, uppmuntrades hinduiskt lärande aldrig. Under medeltiden var de få forskare som vågade ta ansvar för att ge eleverna utbildning, nästan begränsat till sina hem.

Rädslan för den härskande makten hindrade det rika folket från att utöka sina hjälpande händer till forskarna och institutionerna. Sådan var den beklagliga situationen för hinduistisk utbildning. För att prata sanningen såg den här perioden intellektuell barndom när det gällde hinduiskt lärande.

Trots det fientliga klimatet sprang två institutioner upp under perioden. En var folkskolan där religiös undervisning gavs genom det gemensamma folkets språk i området och den andra var den sekulära institutionen där undervisning ges i muslimska konster och vetenskap med tillräcklig överensstämmelse med kraven för hinduiska ungdomar. Dessa institutioner bildades av de enskilda ansträngningarna och var inrymda i privata byggnader. På grund av negativ atmosfär kunde institutionerna för hinduiskt lärande inte blomstra.

Under medeltiden ålades en utländsk kultur och civilisation konstgjord på indisk kultur. Även då fanns det hinduiska utbildningssystemet och avancerade i långsamma framsteg. I avsaknad av statliga patronage överlevde utbildningssystemet inte bara utan även individerna i sina lugna hem fördjupade lärande och producerade odödlig litteratur.