Behov av utbildning i värderingar och andlighet

Efter att ha läst den här artikeln kommer du att lära dig om behovet av utbildning i värderingar och andlighet.

Överdriven konsumtion, kunskapsbrist, värdekris, kulturell fördröjning, kommersialisering av tjänster, extremism, terrorism, kommunalism och många mer onda stör våra sociala system. Den största utmaningen för oss idag är: hur man är en sann människa under moderna förhållanden.

I denna tid av oöverträffad social uppväxt bör lärarnas utbildning ha större och mer skarliga involveringar när det gäller att förhandla om fördjupade och sentimentala synpunkter på livet mitt bland undervisningen och eleven.

Värderingskrisen i utbildningen och behovet av en ny uppladdning av hela systemet för en ny leasing av liv med nödvändiga värden verkar vara det gemensamma skriket av lärare, utbildare, akademiker, administratörer och i allmänhet alla som har något samvete och har tillbringat lite tid som återspeglar den spirande nedgången av mänskliga värden i det nationella livet.

Den växande rädslan för den allvarliga luckan när det gäller värden i alla utbildningsprogram blir allt mer beklagad, mer så att den lacuna som hade fördjupat sig i det nationella livet under de senaste decennierna brutalt dimensioniseras till kommunala upplopp och frenesi, religiösa hat och våld, fruktansvärda dödar och blodsutgjutning och kraftfullt leasing av terror även i campus för utbildningsinstitutioner.

Det är helt uppenbart att utbildningen idag har blivit en mekanisk, informationsgivande och undersökningsorienterad aktivitet som avspeglar eleverna bort från samhällets behov och realiteter samt nisch och förfining av personlighet, beteende och karaktär.

En avsevärd nedgång är urskiljbar i moralisk, social, kulturell och nationell etos som har lämnat fula och obehagliga intryck på den indiska fasaden och resulterat i en kris av karaktär och etik på alla nivåer i det offentliga och privata livet.

Utbildning är i grund och botten en process för att vårda, utveckla och forma barns tankeprocess. Bortsett från den konventionella informationsuppgiften och kompetensutvecklingsrollen är dess högsta och ädlaste funktion att hjälpa individer att bli bättre människor.

Då kommer bara utbildning att uppnå sin sanna dimension av "Utbildning för kunskap, Utbildning för att göra och Utbildning för att bli" . Lösningen på vårt problem ligger på lärarens hjärnor och hjärtan i vars inflytelserika och kraftfulla händer det civiliserade samhället har anförtrott sina värdefulla mänskliga resurser.

Värden är uppsatta av principer. De påverkar våra tankar, känslor, handlingar och vägleder oss för att göra rätt saker. I denna tid av snabb social förändring påverkad av tekniken visas en värdekris i samhället. Dagens ungdom lever i ett mer komplext samhälle.

Å ena sidan har de upplevt mannen på månen och å andra sidan har de bevittnat sociala upplopp, krig, fattigdom och korruption. För dem är instruktionerna inte längre visdomstimmar.

De är något som många marknadsplatser där det inte finns någon hängivenhet eller respekt och i slutänden har det ökat känsligheten för att vårt utbildningssystem inte lyckats leva upp till idealistiska förhoppningar. "Indiens öde formas nu i hennes klassrum" . Detta uttalande återfinns i utredningsrapporten (1996). Karaktärsbyggnad som ett objekt var stressat i läroplanen inramad av NCERT.

Läraren måste spela en viktig roll för att föra in värden bland eleverna. De borde utveckla nationalistiska känslor; skapa medvetenhet om problemen med mat, vatten, energimiljö, föroreningar, hälsa och befolkning och ge lika stor betydelse för alla studenter oavsett kast, sex och pengar.

Det bör finnas skolprogram för att utveckla värderingar som samhällsbön, hälso- och renhetsprogram, medborgarskapsutbildningar, socialtjänstprogram firande av nationella festivaler. Utbildning utan syn är avfall. Värderingsbaserad utbildning är en oundviklig nödvändighet. Erosion av värden i dagens samhälle är en fråga om stor oro för utbildare och ledare från hela världen.

Modernisering och ekonomisk konkurrens på världsmarknaden och en hög grad av vetenskaplig och teknisk kunskap har gett komfort och uppfyllt många behov. Tonvikten i dag handlar om materialutveckling, produktion av ett stort antal konsumentvaror och ökning av ekonomiska standarder.

Detta har lett till ökad uppmärksamhet på utbildning inom tekniska ämnen som ger omedelbar tillgång till arbetsmarknaden. Vetenskaplig och teknisk studie kan öka studentens kunskaper om formler och skärpa hans minne och numeriska fakulteter.

Men utan att lära sig att använda resonemang och analyser till ämnen som språk, litteratur, samhällsvetenskap, filosofi, historia och statsvetenskap, är studenterna otillräckligt förberedda för mänsklighetens bredd och djup. Det finns en verklig fara för konsumtion av konsumentismen, och av finare känslor övervinnas av girighet.

Idag har utbildning i mänskliga och moraliska värden ignorerats och i stort sett ansetts irrelevant som ett förberedelser för livet. Länder kan producera välutbildad forskare, ingenjörer, läkare, advokater, administratörer, företagsledare, konstnärer etc. Men samhället visar ökat tecken på att man lider av den därmed följande förlusten av mänsklig beröring som har förskjutits av materialismen.

Det är en fråga om stor oro att korruption, mutor och nepotism på olika nivåer i världen är utbredd trots lagar mot dem. Korruption betyder att man använder eller är villig att använda politisk eller social makt för att utföra oärliga eller olagliga handlingar mot pengar eller någon fördel. Roten till denna attityd är girighet.

Hela universum lider av en akut kris av minskande värderingar. Det här är en mycket farlig situation. För att övervinna denna etiska kris är det nödvändigt att utbilda den nuvarande generationen i andliga värderingar, och detta kommer att vara ett korrekt tillvägagångssätt för globaliseringen. Det kommer automatiskt att berika personens personlighet.

Utbildning i värderingar kan få en betydande inverkan på många sociala missförhållanden som existerar på grund av bristande värderingar. För närvarande antar de flesta att korruption, mutor och nepotism är en del av livet. Utbildning i värderingar genom många kanaler för kommunikation kommer att öka medvetenheten och ge människor i alla åldrar och sociala grupper med nödvändiga verktyg och färdigheter för att motstå tryck för att överensstämma med sådana metoder.

När utbildning i värderingar och andlighet integreras i tekniska utbildningsprogram och ges till båda könen lika, leder det till mer balanserade individer som är ordentligt utrustade för det civila livet.

Utbildning i mänskliga värderingar och andlighet bidrar till att flytta djupt förankrade sociala attityder, som är motsatta för kvinnor och människor i lägre kast som lagligen har samma rättigheter som alla andra. Utbildning i värderingar ökar också förtroendet hos socialt missgynnade personer och inspirerar dem att hävda sina rättigheter.

Människor i allmänhet kommer också att vara sensibiliserade för naturens värde och behovet av att ta människor om hand om den naturliga miljön. Farorna med miljöförorening och de irreversibla skador som orsakas av oskälig förstörelse av träd och djur är redan kända.

Utbildning i värderingar kan inspirera människor att agera på den medvetenheten. Denna form av utbildning tjänar också till att ge människor möjlighet att motstå deras tendenser till girighet, själviskhet och våld i tankar, värld och handling.

Genom utbildning i värderingar och andlighet kommer allmänheten att vara tillräckligt informerad om farorna med narkotikamissbruk, spel och andra former av missbruk. De kommer också att lära sig färdigheter för att motstå grupptryck. Utbildning i värderingar och andlighet har möjligheten att skapa en värld av människor som är informerade, känsliga och utföranden av idealerna i ett samhälle baserade på mänskliga, moraliska och andliga värderingar.

Försök har gjorts för att skapa sociala förändringar genom lagstiftnings- och utvecklingsprogram, men de har inte varit mycket framgångsrika, så utbildare och forskare i social utveckling säger nu att förändringen bara lyckas när den görs på individnivå.

En historia som illustrerar individens makt som agent för förändring följer:

När unga pojkens far var väldigt upptagen i sitt arbete. Pojken kom och avbröt honom om och om igen. Fadern tänkte på en plan. Han hade framför honom en karta över världen. Han rev den upp och bad pojken att sätta tillbaka bitarna på kartan igen. Han trodde att det skulle ta sin son mycket tid, men pojken fullbordade uppgiften inom två minuter.

Mycket förvånad frågade fadern honom hur han kunde göra det så snabbt. Sonens svar var: "Det var så enkelt, pappa. Det var bilden av en man på andra sidan papperet. Jag har precis avslutat bilden av mannen och världens bild slutfördes automatiskt. "

Utbildning i värden på den enskilda nivån visar individens makt att påverka samhället genom exempel. Människor tenderar att agera på ett förhöjt sätt när de presenteras med ett exempel på höga krav. Exempel är en kraftfull inspiration och motivator.

Människor kopierar det som de ser lättare än de lyda talade eller skriftliga recept. Guruens eller lärarens ord är bara transformativa så länge han eller hon är ett levande exempel. Ordspråket säger: "Åtgärder talar högre än ord."

Det är starkt känt att utbildning i värderingar och andlighet på individens nivå berikar en persons personlighet. Frivillig enkelhet i livsstil sparar mycket utgifter och skyddar en person från frestelsen att lägga till sina resurser genom orättvisa eller oärliga medel.

En ärlig person är samma internt och externt. Utan självbedrägeri finns inga dubbla normer, inga konflikter i sinnet och en liknar andra. UNESCO (FN: s utbildnings-, social- och kulturorganisation) har inrättat en internationell kommission under ledning av Jacques Delores. Det inkluderar utbildare från hela världen.

Delores rapport identifierar fyra pelare i utbildning: Att lära känna, lära sig att göra, lära sig och lära sig att leva tillsammans. Den första kräver intellektuell förmåga; den andra kräver förvärv av färdigheter; Den tredje och den fjärde kräver inkubering av värden.

Varje samhälle bestämmer sina egna värderingar och strävar efter samma genom alla sina aktiviteter. Värden hänvisade till objekt som människor anser vara önskvärda och värda att sträva efter i sina tankar, känslor och handlingar. Dessa kan vara materiella föremål, såsom mat och kläder eller abstrakta egenskaper som sanning och ärlighet. Utbildning är en övertygad satsning på samhället för att skapa önskvärda förändringar hos eleverna.

Överföring av kultur, värderingar och etik är en viktig fråga om utbildning. Men den här uppgiften kan inte utföras isolerat utan att hålla de sociala trenderna i sikte. Om vi ​​undersöker samhället runt, verkar det vara ett rikedomssamhälle, som söker komfort, nöje och säkerhet genom pengar bara. Ett sådant samhälle är knappt oroat för social harmoni, personlighet, filosofi, principer, värderingar och omsorg för socialt välbefinnande.

En lärare måste förstå detta tillstånd och tillsammans med sin regelbundna uppgift att ge kunskaper och färdigheter, korrigera sinnet och samhället. Ändå är frågan "varför har värdena borta" fortfarande besvarad.

Slutliga anmärkningar :

Vi lever i ett globaliserat samhälle idag. Ordet "globalisering" används ofta för att beskriva spridningen och sambandet mellan produktion, kommunikation, kunskap, teknik och tjänster över hela världen. Denna spridning involverar alla aspekter av det sociala, ekonomiska och politiska livet och till och med värderingar, etik, traditioner, livsstil och tänkande.

Utbildning som är en dynamisk och djupt påverkande ingrediens i det sociala livet är inte ett undantag och går vidare mot en ny horisont genom globaliseringen. Studenter utsätts för alltför stor kunskap idag utan diskriminering för gott och ont.

Som lärare ska vi stödja kunskapen från att få kunskap från alla möjliga hörn och källor och behålla de berörda studenterna och koncentrera sig till deras främsta angelägenhet att få kunskap för positiv självutveckling.