Tillvägagångssätt för utbildningsteknik

En grupp utbildningsmän delar upp utbildningsteknologi i två sätt:

1. Hårdvaruprocessen

2. Programvaran

1. Hardware Approach:

Detta bygger på tillämpning av tekniska principer för utveckling av elektro-mekanisk utrustning som rörliga bilder, tejpinspelare, undervisningsmaskiner, datorer, videoband, sluten krets-tv etc. Denna metod av pedagogisk teknik är en biprodukt av den vetenskapliga och teknisk utveckling av 20-talet.

Idag pekar pedagogisk teknik på den moderna audiovisuella utrustningen genom denna hårdvaruprocess. Maskinvaruinriktning mekaniserar undervisningsprocessen, så att lärare skulle kunna hantera fler studenter med mindre utgifter för att utbilda dem.

2. Mjukvaranoden:

Det använder principerna för psykologi för ändamål med beteendeändamål. Den härstammar från Skinner och andra beteouristers banbrytande verk. Programmen som en sådan teknik producerar kallas ofta "programvara". Tidningar, böcker, tidskrifter, programmerat lärande, mikroundervisning, lagundervisning och andra pedagogiska spel mm kan också ingå i programvaran. Software-tillvägagångssättet präglas av uppgiftsanalys, skrivning av exakta mål, urval av lämpliga inlärningsstrategier, omedelbar förstärkning av svar och kontinuerlig utvärdering.

De så kallade programvarorna för mjukvaror och hårdvaror kan inte separeras från varandra. På ett sätt är båda förbundna med växter och fröet av pedagogisk teknik. Så båda går hand för att maximera effekterna av lärandeprocessen.

Användning av hårdvara och mjukvarutbildning:

Utbildningsteknik innebär användning av alla typer av modem, metoder och material för att maximera lärandes erfarenheter. Utbildningsteknik omfattar hela processen med utprovning av metoder och material i ett huvud och utvärdering av systemet som en integrerad helhet å andra sidan.

Utbildningsteknik använder sig av olika tekniska utrustningar, allt från kritstavar till datorer. Det handlar om böcker, papper och pennor, kartor, glober, filmprojektorer, diaprojektorer, språklaboratorier, bandspelare, radio, tv, videobandspelare och datorer. Kortfattat säger vi att all den audiovisuella utrustningen betraktas som utbildningstekniken.

Men dessa audiovisuella material är bara en aspekt av pedagogisk teknik. Detta kallas hårdvara aspekt av pedagogisk teknik. Men pedagogisk teknik innebär användning av olika principer, processer, tekniker och metoder för utbildning. Så den andra aspekten av pedagogisk teknik är nya metoder för undervisning, testade principer och praxis, innovationer som programmerad lärande, mikroundervisning, lagundervisning etc.

Dessa aspekter av pedagogisk teknik kallas mjukvaruprocess för pedagogisk teknik. Både hårdvara och mjukvara utgör begreppet pedagogisk teknik. Utbildningsteknik är en global process som förutser alla dessa komponenter som hårdvara inom utbildning och programvara inom utbildning. Varje enskild tolkning är partiell i sin mening och kan inte förmedla den fullständiga betydelsen av pedagogisk teknik. Så båda metoderna går hand i hand för att maximera effekterna av lärandeprocessen.

Från ovanstående diskussion kan pedagogisk teknik delas in i följande metoder:

(1) Hårdvaruprocessen

(2) Programvaran

1. Hårdvaruprocessen:

Hårdvaruprocessen är baserad på tillämpning av tekniska principer för utveckling av elektromekanisk utrustning som radio- och televisionsapparater, bandspelare och projektorer, undervisningsmaskiner och datorer etc. Denna metod för pedagogisk teknik är en biprodukt av den vetenskapliga och tekniska utvecklingen av nuvarande århundradet.

Så hårdvara i utbildning är inget annat än tekniken är utbildning. Ett stort antal sofistikerade utrustning används för effektiv lärande. Teknik i utbildning avser sålunda mekanisering av lärande genom användning av sådan elektromekanisk eller teknisk utrustning och material.

2. Mjukvaranoden:

Men å andra sidan är mjukvaran tillvägagångssätt baserad på användningen av principerna för psykologi för ändamål med beteendeändamål. Det innebär användning av metoder, tekniker och media i lärande-lärande. De akademiska materialen och metoderna som radio- och tv-program, undervisningsmodeller som programmerad instruktion, mikroundervisning, teamundervisning och interaktionsanalys mm från mjukvaror inom utbildning. Alla dessa enheter används för att bedöma och utvärdera lärandesultat.

Detta tillvägagångssätt är direkt relaterat till lärandepsychologin som innefattar beteendemässiga förändringar som följer av erfarenheter. Så kallas alla innovationer som programmerat lärande, mikroundervisning, terminundervisning, nya metoder för undervisning, testade principer och praxis inom läroplanen, undervisningsmetoder och utvärdering kallas mjukvarukomponenten inom pedagogisk teknik.

Därför mjukvaror i utbildning i inget annat än utbildningsteknik. Eftersom utbildningsteknik avser tillämpningen av olika principer, processer, tekniker och metoder inom utbildning. Den behandlar systematisk och effektiv tillämpning av olika enheter.

De så kallade mjukvaror och hårdvaruprocesser kan inte separeras från varandra: "På ett sätt är båda kopplade till att plantera fröet av utbildningsteknik som utvecklas med andra väsentliga ingredienser av andra sorter (som systemteknik, pedagogisk planering, ledning). "Både hårdvara och mjukvaror är som två aspekter av samma mynt och går hand i hand för att maximera effekterna av lärandeprocessen.

Utbildningsteknologi som en global process förutsätter både maskinvaruinriktningen (teknik i utbildning) och mjukvaruinriktning (utbildningsteknik) i utbildningen. Båda metoderna inom utbildningstekniken gör utbildningen effektiv och optimistisk.

I en smal mening kan begreppet pedagogisk teknik tolkas som användningen av hårdvara i undervisningen. I bred mening kan detta begrepp tolkas som användningen av nya pedagogiska tekniker. Således kommer ett integrerat eller systematiskt tillvägagångssätt att göra lärandeprocessen effektivare.

Varje komponent bidrar maximalt och kompletterar varandra enligt den studerandes socio-psykologiska bakgrund. Faktum är att begreppet pedagogik betyder mer än summan av alla medier och metoder, instruktionsmaterial och tekniker som används för effektiv undervisning och inlärning.

Dag för dag finns det en explosion av kunskap. Horisonten för mänsklig kunskap expanderar mycket snabbt. Var var det finns förändring. Begreppet "läskunnighet" förändras till "mediacy". Begreppet "tavlan" ändras till "Skyboard".

Konceptet klassrum kan också förändras. Det kan inte förnekas att alla tekniska material och metoder har medfört vissa förändringar i undervisningsprocessen på grund av framsteg av vetenskap och teknik.

Vi måste acceptera undervisningsmaskiner, programmerade texter. Radio och T. V, programmerar alla innovativa medier, material och metoder för att göra undervisningen mer effektivt. För detta föreslår läraren en avgörande roll för att utnyttja utbildningstekniken på ett integrerat sätt. Eftersom pedagogisk teknik spänner mer på aspekten av mjukvaror i utbildning snarare än hårdvara i utbildning.

Omstruktureringen av den effektiva inlärningsmiljön med hjälp av maskinvara och programvara av läraren är mycket viktigt för effektivt lärande. Så alla tillgängliga resurser bör undersökas av läraren. Alla resurser betyder och media i form av hårdvara och mjukvara, ska samordnas och integreras för att göra lärande lärande mer effektivt.

Läraren måste använda dem på rätt sätt, på rätt sätt och i rätt tid. Utbildning i användningen av maskinvara och programvara hjälper en lärare att vara bra och effektiv i sin undervisning. Därför kommer lärarens utbildningsutgångar säkert att maximera genom godtagbar användning av dessa hårdvaror och programvara i utbildningen.