4 huvudmål av utbildning som förespråkas av John Dewey

Denna artikel lyfter fram de fyra huvudmålen för utbildningen av utbildning som förespråkas av John Dewey

Syftet med utbildningen # 1. Social effektivitet:

Enligt John Dewey är utvecklingen av social effektivitet ett av syftena med utbildning.

För honom är skolan en social institution. Skolan ska organiseras på ett sådant sätt att yttre världens aktiviteter återspeglas.

Utbildning sker med deltagande av individen i sociala aktiviteter och relationer med sina medmänniskor. Dewey hävdar att utbildning är en nödvändighet för ett hälsosamt boende i samhället. Utbildning överbryggar golfen mellan barnets medfödda natur och de sociala behoven och kraven.

Det ger honom socialt medvetande. Skolan leder guider och kontrollerar barnets infödda benägenhet i socialt önskvärda kanaler. Läraren måste känna till barnets ursprungliga natur samt de sociala kraven. Läraren måste styra och styra barnets aktiviteter i socialt önskvärda kanaler. Skolan är en social miljö - "förenklad, renad, balanserad och graderad."

Skolan ger således en speciell typ av miljö. Skolan som en speciell miljö kommer att inom barnet odla de attityder och dispositioner som är nödvändiga för ett kontinuerligt och progressivt liv i ett samhälle. Läraren måste spela en viktig roll i detta avseende. Han fungerar som huvuddirektör och arrangör av skolans speciella miljö.

Dewey formulerade "social effektivitet" som mål för utbildning med tanke på samhällets förändrade samhällsansvar. Denna förändring har medfört vetenskapens tillämpning på produktions- och distributionsmedel, genom uppkomsten av stora tillverkningscentra och av den snabba tillväxten av kommunikationsmedel. Skolan måste ta hänsyn till dessa förändringar för att passa barnet i denna förändrade situation på ett effektivt sätt.

Skolan fungerar som ett aktivt instrument för social förändring och framsteg. Genom utbildning kan samhället formulera sina egna syften, organisera sina medel för att uppnå och forma sig i den riktning som den vill gå. Detta är kärnan i demokratisk social ordning.

Demokratiska samhället åtar sig att alla dess medlemmar deltar på lika villkor. Den säkerställer flexibel omställning av institutioner genom interaktion mellan olika former av kooperativ liv.

Skolan ska innehålla både det sociala och det individuella målet. Sociala institutioner ger inte till människa. De skapar honom. Individualitet utförs. Personlighet uppnås. Utbildning är medel för social kontinuitet och utveckling av individualitet.

Utbildning är tillväxt eftersom barnet är en ständigt växande och föränderlig personlighet. Individens plats i samhället beror på inhemska färdigheter, inte på rikedom och social ställning. Socialt välfärd beror på att människan hittar och fyller sin plats i livet.

Målet med utbildning # 2. Utbildning är liv:

Dewey betonar att utbildning inte är en förberedelse för livet; det är livet självt. Barnet lever i nuet. Framtiden är meningslöst för honom. Därför är det absurt att förvänta sig att han gör saker för framtida förberedelser. Eftersom barnet lever i nuet, kommer utbildningen naturligtvis att baseras på barnets nuvarande behov och intressen.

Skolan är ett miniatyrsamhälle med problem som liknar dem som står inför livet. Barn bör utbildas för att effektivt delta i det sociala livet. Skolans grundläggande syfte är att träna elever i kooperativt boende. Eftersom eleverna ska bo i ett demokratiskt samhälle borde de hjälpa till att organisera en och leva i den.

Barnet ska dela resurserna i ett bra samhälle och ge tillbaka det samhället och därmed hjälpa till med utvecklingen av andra medlemmar. Genom att ge och ta processen uppnås individens och gruppens tillväxt.

För varje medlem kan utvecklas mer fullständigt som individ och har sedan mer att ge tillbaka till gruppen. Eleverna konfronterar sociala problem ska skapa sin egen sociala ordning genom att lösa problemen. Skolan bör således identifiera sig med det sociala och demokratiska livet.

Målet med utbildning # 3. Utbildning är Erfarenhet:

Dewey gynnade en utbildning av, och för erfarenhet. Varje ny erfarenhet är utbildning. En gammal erfarenhet ersätts av en ny erfarenhet. Människan har fått erfarenhet av sin kamp för att möta livets behov. Denna "kamp för existens" är en kontinuerlig process.

En medveten ansträngning måste göras för att göra männen mer kompetenta att delta i rasens verksamhet och syfte. Denna ansträngning är utbildning. Utbildning, säger Dewey, hjälper "Processen av rekonstruktion av erfarenhet, vilket ger det ett mer socialiserat värde genom medlet av ökad individuell effektivitet."

Den demokratiska livsstilen ger möjlighet att göra denna insats. Utbildning omorganiserar eller rekonstruerar den mänskliga erfarenheten. Den bevarar så mycket av den erfarenhet som är värdefull och återväver den mot bakgrund av nuvarande behov och krav.

Denna funktion att återväva och återuppliva det sociala tyget eller arvet utförs genom särskilda organ som skolan. Barnet, som också är en växande individ, deltar i denna funktion av ombyggnad. Det växande barnet väljer och reorganiserar sitt kulturarv enligt sina egna behov i en föränderlig och ny värld.

Målet med utbildning # 4. Utbildning ska kombinera teori och praktik:

Syftet med utbildningen, enligt Dewey, borde vara att skapa en balans mellan teoretiska och praktiska aktiviteter. Han har betonat lika stor betydelse för både handling och tanke. Dessa två bör gå hand i hand. Praktisk sida är utan tvekan, mycket viktigt, men den teoretiska sidan, samtidigt, bör inte ignoreras.

Abstrakta idéer bör ha konkreta tillämpningar. På samma sätt måste praktiska tillämpningar ha teoretisk grund.

Teori och övning kan kombineras i skolan genom yrken. Med yrken betecknade Dewey olika aktiviteter som träarbete, matlagning etc. som vi har i det sociala livet. Sådana yrken har nödvändig balans mellan teori och praktik.

Aktivt självuttryck sker genom händer, ögon, observation, planering och reflektion. Dessa ger en ny inriktning på hela personligheten hos barnet. Barn, av naturen, får intresse för yrken. Detta garanterar framgångsrikt eller sant lärande eftersom intresset är grunden för all verklig utbildning.