Topp 8 funktioner för utbildningsadministration

Kortfattad beskrivning av de åtta funktionerna för utbildningsadministrationen i allmänhetens perspektiv diskuteras i denna artikel.

1. Utveckling av mänsklig personlighet:

Eftersom utbildningsadministration är en process av mänskligt förhållande, påverkas och kontrolleras den mycket mer av de olika faktorerna som är nödvändiga för att ha en smidig administration av ett utbildningsprogram. Dessa är: filosofiska, psykologiska, sociologiska, historiska och politiska.

Det är därför nödvändigt att markera här att utbildningsadministration skiljer sig från andra typer av administration, eftersom den betraktar varje mänsklig resurs som en tillgång och värdefull potential genom vilket utvecklingen av deras personlighet och programmet kommer att säkerställas. Så utveckling av mänsklig personlighet bör vara den främsta funktionen av utbildningsadministrationen.

2. Sörja för och säkerställa korrekt utnyttjande av mänskliga och materiella resurser:

Innan organisering av något utbildningsprogram borde det vara den första uppgiften och ansvaret för utbildningsmyndigheten att involvera och aktivera alla mänskliga resurser som är direkt eller indirekt kopplade och involverade i denna process. På grund av deras aktivitet och beredskap skulle de kunna utnyttja materialresurserna på rätt sätt. För detta ändamål är det pedagogiskt ansvar att se att alla delar är samordnade i en helhet.

3. Att göra läraren aktiv i utbildningsprogrammet:

Det är ett etablerat faktum i den moderna utbildningsteori och praxis att barnet eller utbildningen är centralt för varje utbildningsprogram. För att aktualisera detta borde det vara utbildningsadministrationens ansvar att fastställa regler för antagning och marknadsföring för studenterna. Förutom detta måste det beskrivas för barnen eller eleverna i enlighet med deras olika behov, krav, kapacitet och krav och genomföra dem på ett socialt önskvärt och acceptabelt sätt.

4. Ge adekvat fysisk utrustning:

Utbildningsadministrationen måste betala djup inblick i problemen med tillhandahållande och underhåll av skolanläggningen, utrustningen, spelmaterialet, biblioteket, vandrarhemmet och andra samkursutbildningar etc. För utan denna möjlighet blir administrationen av något utbildningsprogram aldrig en framgångsrik.

5. Att följa programmets rättsliga bestämmelser strängt:

Det är som vanligt att en uppsättning regler och regler har strikt inramats för varje program i samriskföretaget hos de behöriga myndigheterna och de juridiska rådgivarna som arbetar inom det berörda området. Samma situation uppstår inom utbildningsadministrationen.

På detta område har typerna och standarderna för de utbildande myndigheternas utbildningsinstitution, befogenheter och funktioner, deras ansvar och skyldigheter fastställts i enlighet därmed. Här är det uppgift för utbildningsadministrationen att se om dessa arbeten görs enligt regler och föreskrifter som är avsedda för dessa.

6. Beslutsfattande i fråga om ekonomi:

Det har uppdagats av en konstaterad ekonoms forskningsresultat att utbildningssystemet måste bidra till den nationella ekonomin genom att förbättra mänskliga och materiella resurser på lång sikt.

Därför är det pedagogiskt ansvar att ta itu med följande saker som dess funktioner i detta avseende:

(a) Problem med inkomst och utgifter, redovisning och revision.

(b) Att fatta beslut om delningen av utbildningskostnaden mellan centrum och staterna.

(c) Att fastställa regler för budgetering, utgifter och kontroll av medel och resurser.

(d) Att se till att utbildning görs inom de finansiella och mänskliga resurserna som finns i landet.

e) Att se att utbildning är vederbörligen finansierad för att ge lika möjligheter på utbildningsområdet.

f) Försök måste göras för att tillhandahålla särskilda grupper av fysiska aktiviteter, bibliotek och läsrum.

7. Att behålla och upprätthålla samverkan med samhället:

Eftersom utbildning ges i en social institution till de sociala elementen borde det hålla förhållandet till samhället. Det är den pedagogiska administrationens funktion att samarbeta med samhällets medlemmar i sitt program och behöver samarbetet samtidigt som man organiserar ett utbildningsprogram.

Då kommer utbildningsadministrationen av något program att vara meningsfullt. Eftersom utbildning i grund och botten är en social angelägenhet och utbildningsinstitutionen kan vara en skola eller en högskola belastas av samhället, med ansvar för utbildning och uppfostran av ungdomar. Så utbildning är inte en isolerad aktivitet snarare, det är relaterat till liv och samhälle. För att samhället ska vara värdigt borde utbildningsförvaltningen utveckla samarbetet med samhället.

8. Att hantera problemet med läroplanskonstruktion:

Curriculum är det sätt genom vilket målen för ett utbildningsprogram kan realiseras på en punkt och studenterna blir i stånd att uppnå sina mål och livsförhoppningar på en annan punkt. Så läroplanen för något pedagogiskt eller akademiskt program borde vara perfekt och lämpligt vilket skapar ett problem i utbildningsförfarandet. Detta kan lösas genom korrekt och effektiv utbildningsadministration.

Det är en viktig funktion och ansvar för utbildningsadministrationen att förbereda en bred, balanserad, dynamisk, flexibel och utilitaristisk läroplan för varje utbildningsstadium för att möjliggöra för den enskilde att utrusta sig med förändringen som tid och situation kräver.