4 utbildningsnivåer som avbildas av Rousseau i hans bok Emile

Denna artikel lyfter fram de fyra stadierna av utbildning som avbildas av Rousseau i hans bok Emile.

Utbildningsstadium # 1. Utbildning för spädbarn (1 till 5 år):

För denna period förespråkar Rousseau fysisk utbildning. "All ondska kommer från svaghet. Ett barn är dåligt då han är svag. Gör honom stark och han kommer att bli bra ", sade Rousseau.

Barnet bör bli starkt, så att han alltid kommer att hålla fasthållen på sig själv och inte ledas till onda vägar.

Han påstår absolut frihet för denna period. Detta är främst en period av fysisk utbildning, frihet och aktivitet. Rousseau anser vana som motsatt impuls. Han insisterar därför på att barnutveckling inte ska gripas av några fasta mönster.

"Den enda vana som ett barn ska bilda är ingen vana", sade Rousseau. "Moralisk undervisning bör inte ges till barnet på detta stadium." "Barndom är vilolös sömn."

Emile utbildningen under spädbarn är att vara rent negativ och fysisk. Emile måste leva ett aktivt, kraftfullt utomhusliv både för att utveckla sin kropp och att träna sina sinnen. Allt som utbildaren ska göra är att skydda sina instinkter och impulser från vice och ge honom möjlighet till sina naturliga aktiviteter.

Rousseau anser att utbildning inte utgår från utan; i själva verket fjädrar det inifrån. Den första utbildningen ska vara fri och obegränsad uttryck för barnets naturliga aktiviteter i sin naturliga miljö.

När det gäller hans intellektuella och moraliska utveckling är det inte särskilt viktigt att betala. Hans ordförråd borde vara begränsat. Endast dessa idéer bör ges till honom om vad han kan tänka och förstå.

Utbildningsstadium # 2. Utbildning för barndom (5 till 12 år):

Det är den mest kritiska perioden av mänskligt liv. När barnet växer till ett barn har han olika behov. Barnets sinne domineras av sinnena. Under denna period bör uppmärksamheten därför inriktas på att träna sinnena. Denna period kan lämpligen kallas perioden för förnuftens utbildning.

Barnet i detta skede saknar ordentligt resonemang. Han kan inte förstå rätt och fel. Så ingen intellektuell träning under denna period ska ges men moralisk träning ska ges genom exempel och genom teorin om naturliga konsekvenser. Nödvändighet måste vara hans lärare. Låt honom lära sig genom erfarenhet och resultaten av sitt eget beteende.

Tidig utbildning bör främst vara negativ. Det bör inte bestå i undervisning i dygd eller sanning, utan i bevarande av hjärta från vice och sinne från fel. "Naturen önskar att barn ska vara barn innan de är män."

Utbildning under barndomen ska vara uteslutande riktad mot träning av sinnen. Sinnen är intellektets instrument. Dessa kan utbildas av intim kontakt med naturens krafter och fenomen. Instruktionen i detta skede måste överensstämma med barnets förmåga.

Utbildningsstadium # 3. Utbildning för ungdomar (12 till 15):

Detta är preadolescent-scenen och perioden för intellektuell utbildning. Det är också perioden för förvärv av kunskap. Pojken är nu på gränsen till vuxenlivet. Hans organ och krafter har blivit perfekta. Han får fysisk styrka och med det gör intellektet också sitt utseende. Det är därför tiden för arbete, instruktion och förfrågan.

Under denna period utvecklas nyfikenhet och skapar i pojken en strävan efter kunskap. Nyfikenhet eller intresse är den enda guiden i den här utbildningsperioden. Undersökningsandan bör stimuleras i barnet på detta stadium. Därför är syftet med utbildning i detta skede att göra det möjligt för Emile att skaffa sig nyttig kunskap som skulle uppfylla hans önskemål och stå ut med praktiska behov.

Läroplanen bör därför byggas kring nyfikenhet och användbara aktiviteter.

Emile introduceras för studier som avslöjar natur, astronomi, geografi, vetenskap och konst och hantverk. Han bör ta itu med dessa problem på sina egna resurser oberoende av andra människors auktoritet eller råd. Det finns lite "bokkunskap" även under denna period. Han bör lära sig genom sina egna ansträngningar genom observation av naturen. Detta är teorin om lärande genom att göra.

Den enda bok som han rekommenderar är "Robinson Crusoe", en studie av "liv enligt naturen." Till Rousseau är läroböcker inte viktiga för pojken. All värdefull kunskap kan förvärvas genom egen erfarenhet. Kunskapen ska klart skiljas från sanning och "användbar" från båda. Enligt Rousseau skulle manuell och industriell konst inkluderas i utbildningen under denna period.

Utbildningsstadium # 4. Utbildning för manskap (15 till 20 år):

Detta är en period av moralisk träning och socialisering av Emile. Men ingen formell instruktion i moralisk utbildning ska ges. Placerad i rätt miljö skulle Emile lära sig saker genom direkt erfarenhet. Utbildningen av Emile måste nu vara positiv och inte negativ.

Han kan nu dra nytta av andras erfarenheter. Hittills har barnet blivit utbildat enbart för sig själv och för sig själv; självkärlek har varit det styrande motivet och självutvecklingen den ultimata änden. Nu ska ungdommen utbildas för livet med andra och ska utbildas i sociala relationer. Nu måste han vara social och anpassa sig till andras beteende och intressen.

På detta stadium genomgår ungdomar en ny födsel på grund av seximpulsens utseende. Ungdomar måste i detta skede lära sig lidenskaper. Fram till 15 bildades Emiles kropp, sinnen och hjärna. Nu bör träning av hjärtat få uppmärksamhet, eftersom kropp, sinnen, sinne och hjärta komponerar hela mannen.

För detta borde han ha moralisk och religiös utbildning. Emotionell utveckling och moralisk perfektion är målet. Nu förändras hela karaktären av hans utbildning. Frågor om religion och moral besvaras av samvetet och naturens bok. Det är bara genom naturen att man kan känna Gud och älska honom. Det är efter denna etapp som Emile möter en ideal kvinna (Sophy) och gifter sig med henne.