Fysisk tillväxt som påverkar barnens pedagogiska psykologi

Fysisk tillväxt som påverkar barnens pedagogiska psykologi!

Fysisk tillväxt är således det stora underliggande biologiska fenomenet som någonsin måste hållas i åtanke om fakta om pedagogisk psykologi ska förstås eller dess teorier hålls sunda. Det råa faktumet av barnets fysiska inferioritet och omogenhet är dominerande för att bestämma sin status i sin familj och gemenskap och hans begrepp om sig själv.

Hans tillväxt i storlek såväl som i styrka och skicklighet kräver fortsatta omställningar i program för rekreation, hantverk, musik och konst. Slående förändras inte bara i storlek utan även i konstitution som följer med sexuell modning ger förändringar i intressen och känslor som är ett fortsatt problem för ungen och de som måste hantera honom.

Som framgår senare är det stora och jämförelsevis försummade faktumet om lärande den stora ökningen av förmåga att lära sig, med tillväxt. Det faktum att levnadsvillkoren påverkar fysisk tillväxt innebär att de som en produkt av detta faktum också påverkar tillväxten av den totala personligheten allvarligt.

Det är klart att utbildningsprogrammen måste vara kongruent med tillväxten. Brist på sådan kongruens i skolan är orsaken till stora problem med pedagogisk ineffektivitet och disciplin. Det är säkert ingen dröm att anta att om tillväxt och utbildningsprocesser kan bringas harmoniskt att arbeta tillsammans, kommer en sund tillväxt att främjas, och naturen kan därmed stödja och vidareutbilda insatserna.

En ytterligare punkt måste betonas för perspektivet om fysisk tillväxt genom skolåren och som en del förklaring av skolans svårigheter att förstå och hantera växande barn. Tillväxtåren är en speciell fas av den totala livslängden. Fysiska tillväxtkurvor genom 20-talet visar den fas som slutade; kurvorna faller över till en nivå.

Faktum är att de snart gör mer än det; På 20-talet dämpar de nästan omärkligt i den långsamma nedgången som fortsätter under resten av livet. Som grundläsare av 20 ligger på höjden av hans tillväxtkurvor.

Omkring dessa år är han friskare än han tidigare varit eller någonsin kommer att bli igen. Döden kommer minst ofta till denna ålder och åldrarna fortsätter bara än någon annan. På 20-talet når han sin största styrka och skicklighet. Den 20-årige läsaren kan väl känna att han fysiologiskt står högt i sitt liv.

Från omkring 20 år är naturen av de fysiologiska trenderna väldigt annorlunda än vad den har varit under de föregående åren av växande tillväxt. Detta faktum (och det större faktum att vuxenlivet skiljer sig långt från livet under skolåren) gör det svårt för vuxna att verkligen förstå ungdomar.

Tillräckligt perspektiv kräver övervägande av utveckling och förändring under hela livslängden. Vuxenläraren ska förstå sig själv och skillnaderna mellan sig själv och hennes elever. hon borde se sig själv och sina elever i ett totalt utvecklingsperspektiv. Lärarens psykologi är ett mycket försumlat men mycket viktigt ämne. "Mitt svåraste problem", påpekade en högskoleansvarig "beror inte på våra elever, men till en lärares menopaus."