Betydelsen av individuella skillnader i utbildning

Betydelsen av individuella skillnader i utbildning!

Betydelsen av individuella skillnader i utbildning har länge erkänts. Det omfattande experimentella arbetet som har genomförts, började av Galton och fortsatte fram till idag, har sålt ökat vår kunskap om individuella skillnader och har sålt deras betydelse för utbildning att deras existens och vikt nu är en fråga om allmän acceptans.

Image Courtesy: 3.bp.blogspot.com/-HwaUTpbG5LE/UJO4J1735rI/013.JPG

Nu är kunskap om dessa skillnader, deras mängd, samband och orsaker mycket viktig och nödvändig för att planera utbildningen av ett visst barn. Exakt kunskap om vilka skillnader som finns mellan individerna och orsakerna till dessa skillnader är viktiga.

Utbildningen berörs dessutom av enskilda skillnader som beror på olika grader av mognad eller tillväxt och de som tidigare utbildning och utbildning har orsakat.

Utbildning kan endast göras effektivt med ett minimum av ansträngning, tid och kostnad med kunskap om vilken av skillnaderna mellan människor och prestationerna hos en viss person beror på utbildning, och som till stor del beror på graden av mognad.

Exakt kunskap, inte åsikt, längs alla dessa linjer är avgörande om framsteg ska göras. Individuella skillnader måste hållas i åtanke av läraren om den enskilda elevens behov ska uppfyllas. Man bör komma ihåg att fysiska och emotionella skillnader måste uppfyllas, liksom intellektuella skillnader.

Läraren måste vara bekant med många sätt att anpassa inlärningssituationen till elevens individuella behov. Varje undervisningsprogram måste ta hänsyn till de viktiga fakta om skillnader i individer och drag.

Det finns i alla verksamhetsområden ett brett spektrum av individer. Individer kan emellertid inte lätt klassificeras i specifika typer eftersom de olika nivåerna sammanfogar gradvis och inte skarpt differentieras.

Beviset är tydligt att graden till vilken individen har olika egenskaper också varierar. Det breda utbudet av kapacitet, förmågor, behov och intressen i vilket klassrum som helst, kräver en differentierad tillvägagångssätt för undervisning på alla skolnivåer och inom alla områden av lärande.

Innan skillnaderna mellan eleverna i en given klass erkänns kan instruktioner inte vara sund och systematisk. En betydande del av dilemmaet i modern utbildning har uppstått genom att man inte erkänner skillnader genom att behandla alla elever lika.

De traditionella metoderna för gruppundervisning har tenderat att överbelasta likheterna och att ignorera skillnaden. Att ignorera det faktum att människor skiljer sig åt i förmåga, intelligens, intresse, social träning och styrka, såväl som i ålder och kön, skulle vara ett allvarligt misstag.

Om träningen ska flyttas till individens natur och behov måste man se till att skolans funktion är flexibel och anpassningsbar. Inget barn i skolan kan realisera sin utbildningstillväxt och utveckling utan en noga planerad och administrerad anpassning så breda individuella skillnader som finns bland eleverna.