Instruktionsmål: Syftet och metoder för att ange det

Läs den här artikeln för att lära dig om syftet och metoderna för att ange instruktionsmål i lärandeprocessen.

Syfte med instruktionsmål:

Syftet med instruktionsprocessen är att främja en väl integrerad utveckling av en person. Därför måste vi vara tydliga vilka typer av lärandemål vi förväntar oss av vår undervisning, kunskap, förståelse, tillämpning eller prestationsförmåga?

Det första steget i en effektiv undervisning är att tydligt definiera de utformade lärandesresultaten. Det bidrar också till att utveckla ett bra utvärderingsförfarande. Instruktionsmål spelar en nyckelroll i lärandeprocessen.

Huvudsyftet med instruktionsmål är:

jag. Att ge vägledning för instruktionsprocessen genom att tydligt ange de avsedda lärandesresultaten.

ii. Att överföra instruktionsintentiv till elever, föräldrar och utbildningsorganisationer.

III. Att ge en grund för att utvärdera elevlärandet genom att beskriva prestanda som ska mätas.

Ett tydligt angivet instruktionsmål gör således metoderna och materialen för undervisning effektivare. Det bidrar också till att veta vad eleverna ska lära sig och hur lärandet ska uttryckas.

Vi vet att en effektiv utvärdering beror på en tydlig beskrivning av vad som ska utvärderas. Så innan vi väljer eller utvecklar någon utvärderingsåtgärd ska vi ange de avsedda lärandesresultaten. Så att instruktionsmålen måste vara väl angivna.

Metoder för att ange instruktionsmål:

En instruktionsprocess blir framgångsrik när en välorganiserad lista över instruktionsmål är upprättad.

Det uppfyller två mål:

(a) För att få en komplett lista över instruktionsmål.

(b) Att tydligt ange inlärningsmålen så att det kommer att indikera de förväntade lärandesultaten.

Instruktionsmål i lärandeprocessen kan delas in i två typer:

(a) Allmänna inlärningsmål:

Det är ett mål eller ett avsett lärandesultat som anges i allmänna ordalag. Den innehåller en uppsättning specifika mål i den.

b) Särskilda lärandemål:

Ett mål eller mål som en vägledning för en undervisningsenhet, riktad mot det eventuella uppnåendet av ett övergripande mål. Det anges vad gäller specifik och observerbar elevprestation. Den beskriver det specifika beteendet som en elev kommer att uppvisa efter att ha läst en viss enhet. Låt oss diskutera separat olika kriterier för att ange, allmänna instruktionsmål och specifika inlärningsmål.

Kriterier för att ange det allmänna lärlingsmålet:

För att få en omfattande lista över instruktionsmålen ska följande steg följas:

1. Varje generellt mål bör anges som ett avsett lärandesultat:

Det innebär att målen måste anges i form av studenter förväntat terminalbeteende.

Till exempel:

en. Definierar termen.

b. Förstå relationerna.

c. Använder formeln för att lösa problem.

d. Tolkar diagram och grafer.

2. Uttalande om varje generellt mål bör börja med ett verb:

Målet bör anges i form av eleverns beteende dvs studentens förväntade terminala beteende.

Till exempel:

en. Känner händelserna.

b. Förstår principerna.

c. Tillämpar principerna och reglerna.

3. Endast ett lärandemål bör inkluderas i varje övergripande mål:

Varje övergripande mål bör innehålla en typ av elevernas prestation.

Till exempel:

Det bör inte anges som:

Förstår och tillämpar formeln för att lösa matematiska problem.

Det bör anges som:

en. Förstår formeln.

b. Använder formeln för att lösa matematiska problem.

4. Varje generellt mål bör anges på rätt nivå av generality:

Ett generellt instruktionsmål måste anges i allmänna termer. Detta ger läraren mer frihet vid val av metod och material för instruktion.

Målen måste till exempel anges som:

en. Känner specifika fakta.

b. Förstå principerna och relationerna.

c. Tolkar kartor och diagram

d. Tillämpar teorier för att lösa praktiska problem.

5. Uttalande om allmänna mål bör vara fria innehåll:

Uttalanden om allmänna mål bör inte tas från kursinnehållet. Så att den kan användas för flera enheter.

Exempel:

Bättre:

en. Tillämpar principerna och reglerna för att lösa matematiska problem.

Fattig:

en. Tillämpar principerna och reglerna av enkelt intresse för att lösa matematiska problem.

6. Överlappning av målen bör undvikas:

För att undvika överlappning av de instruktionella målen krävs korrekt planering. Förberedelse av ett "Specifikationsschema" hjälper läraren att undvika överlappning av de instruktionsmålen.

Kriterier för att specificera särskilda lärandemål:

Uttalande om ett specifikt inlärningsmål gör det allmänna instruktionsmålet mer tydligt och bekvämt. Ett generellt instruktionsmål som stöds av specifika lärandemål ger tillräcklig vägledning för undervisning och testning. Därför bör specifika lärandemål anges tydligt.

Följande steg bidrar till att specificera specifika inlärningsmål:

1. Varje övergripande mål måste stödjas av ett representativt urval av specifika mål.

En förteckning över specifika lärandemål som omfattas av varje generellt mål måste utarbetas. Det måste tydligt beskrivas vilken typ av terminalprestation studenterna förväntas utföra.

2. Varje specifikt inlärningsmål måste börja med ett handlingsverb:

De specifika lärandemålen bör anges i form av studerandes observerbara beteende. Det förväntade lärandesultatet måste vara ett verkspråk.

Exempel:

en. Definierar viktiga termer.

b. Identifierar skillnaden mellan olika termer.

3. Särskilda lärandemål ska vara relaterade till de allmänna målen enligt vilka det anges:

Samtidigt som man förbereder listan över specifika inlärningsmål måste man vara säker på att varje specifikt inlärningsmål är relevant för det allmänna målet enligt vilket det anges.

Exempel:

Generellt mål:

Tolkar grafer och diagram

Särskilt inlärningsmål:

Förstår gravens lutning.

4. Ett adekvat antal specifika inlärningsmål bör uppnås:

För att beskriva korrekt och adekvat prestanda för elever som har uppnått målet bör det inkluderas specifika lärandemål.

5. Uttalande om specifika inlärningsmål bör vara fri från kursens innehåll:

De angivna målen bör inte tas direkt från kursinnehållet. Så att den kan användas för flera enheter.


Rekommenderas

Studieanmärkningar om lantbrukskrediter
2019
Mjölkodling: Lämpliga geografiska förhållanden som krävs för majsodling
2019
Korta anmärkningar om regel-följande och uppmärksamhetsbristande hyperaktivitetsstörning
2019