Institutionell förvaltning: Betydelse och komponenter

Läs den här artikeln för att lära känna och delar av institutionell förvaltning.

Menande:

Institutionell förvaltning är obligatorisk för varje utbildningsinstitution. För att säkerställa stor framgång för alla utbildningsprogramhantering är ett måste som är beroende av institutionell förvaltning. Institutionell förvaltning innebär hantering av olika program och aktiviteter. Detta tenderar att uppnå de primära målen för varje utbildningsinstitution. För att uppnå de främsta målen för varje utbildningsprogram i en institution finns det behov av samordning i ledningen.

Det är processen att sätta saker på ett harmoniskt sätt och förhållandet gör att de kan fungera mer effektivt i förvaltningen av ett utbildningsprogram. Administratörsansvarig för administrationen ska vara redo med många fysiska, sociala och ekonomiska aspekter som bör utövas och administreras av honom för en smidig hantering av programmet.

Förutom samordning är det nödvändigt att samordna alla ledningsfaktorer och göra ett integrerat tillvägagångssätt eller försök i programmet. För detta måste avsiktliga ansträngningar göras. Samordning krävs inom administrationsområdet, såsom; planering, organisation, hittills förvaltningen av ett utbildningsprogram.

Det är också nödvändigt med hänsyn till syfte, tid och plats för de olika aktiviteterna, som att fastställa politik, förbereda budgeten, urval av personal och läroplanens utveckling etc. Samordning beror på beskaffenheten av det särskilda problemet, omständigheterna och tillgängligheten av resurser och det slutliga målet. Administratören bör ha goda och användbara färdigheter för att harmonisera alla dessa olika förhållanden.

Komponenter för institutionell förvaltning:

Komponenterna för institutionell förvaltning är av två slag:

Som:

(i) Organisation och förvaltning av studieaktiviteter och

(ii) organisation och förvaltning av samkursutbildning.

I det sammanlagda programmet för utbildning upptar läroplaner och samkursutbildning den centrala positionen. Kursplaner och samkursutbildning är komplementära till varandra. Dessa aktiviteter bidrar till att utveckla en integrerad mänsklig personlighet. Det var en tid då utbildningsinstitutionens hela syfte var tänkt att vara begränsad till undervisning i föreskriven kursplan. Övriga aktiviteter betraktades som ytterligare.

Deltagande i sociala och idrottsaktiviteter eller utanför klassrumsaktiviteterna betraktades som en enda sidovisning. Det ansågs att dessa aktiviteter inte hade någon koppling till själva lärarprogrammet. Här har en detaljerad diskussion om co-curricular aktiviteter gjorts tillsammans med kursplaner.

Som vi vet är medarbetaraktiviteter de aktiviteter som indirekt hänvisar till det faktiska instruktionsarbetet som fortsätter i klassrummet. Faktum är att det idag bara är en skarp skillnad mellan läroplaner och samkursutbildning, eftersom de senare aktiviteterna kompletterar klassrumsundervisningen. Men nu har båda verksamheterna fått samma ställning i utbildningsinstitutionen.

1. Kursplaner Aktiviteter:

Kursplaner är de aktiviteter som anordnas i klassrummet. Det här är undervisningen i olika ämnen av läraren / klassrumsundervisningen. Praktiskt arbete i laboratoriet, verkstaden, läsning av bibliotek mm

2. Samhällsvetenskapliga aktiviteter:

Co-curricular aktiviteter är de aktiviteter som indirekt hänvisar till aktuellt, instruktionsarbete som fortsätter i klassrummet. Faktum är att det idag bara är en skarp skillnad mellan läroplaner och samkursutbildning, eftersom de senare aktiviteterna också kompletterar klassrumsundervisning.