Miljökunskaper: Betydelse, mål, omfattning och betydelse för miljöstudier

Läs den här artikeln för att lära dig om betydelsen, målen, riktlinjerna, omfattningen, betydelsen och behovet av miljöstudier:

Miljö betyder bokstavligen Omgivning där vi lever. Miljö omfattar alla de saker som vi är direkt eller indirekt beroende av för vår överlevnad, oavsett om det är levande komponent som djur, växter eller icke levande komponent som jord, luftvatten.

Image Courtesy: uwf.edu/environmental/minors/boat%20edited.JPG

Miljöskyddslagen (1986) definierade "Miljö som summan av vatten, luft och land, deras relationer mellan dem och med människorna, andra levande varelser och egendom".

Ekologi och omfattning av ekologiska studier:

Ekologi är den del av miljöstudier där vi studerar om organismer, växter och djur och deras förhållande eller ömsesidigt beroende av annan levande och icke levande miljö.

Uttrycket "ekologi" härstammar från grekiskt ord "oekologue" som består av två ord:

(a) "ekos" betyder omgivande

b) loggar: studie på en hel ekologi betyder "studie av omgivande"

Omfattningen av ekologisk studie omfattar:

1. Det handlar om studier av flöde av energi och material i miljön.

2. Det handlar om studier av naturen och dess funktion.

3. Det handlar om utbyte av olika material mellan biotiska och abiotiska komponenter i miljön. T.ex. biogeokemiska cykler.

Betydelsen av miljöstudier :

Miljöstudier är den vetenskapliga undersökningen av miljösystemet och statusen för dess inneboende eller inducerade förändringar på organismer. Det omfattar inte bara studier av fysiska och biologiska karaktärer i miljön utan också de sociala och kulturella faktorerna och människans inverkan på miljön.

Mål och vägledande principer för miljöstudier :

Enligt UNESCO (1971) är målen för miljöstudier:

(a) Att skapa medvetenhet om miljöproblem bland människor.

(b) Förmedla grundläggande kunskaper om miljön och dess allierade problem.

(c) Att utveckla en inställning som berör miljön.

d) Motivera allmänheten för att delta i miljöskydd och miljöförbättring.

e) Skaffa färdigheter för att hjälpa berörda personer att identifiera och lösa miljöproblem.

(f) Att sträva efter harmoni med naturen.

Enligt UNESCO bör de grundläggande principerna för miljöutbildning vara följande:

(a) Miljöutbildning bör vara obligatorisk, från primär till uppskolad nivå.

b) Miljöutbildning bör ha ett tvärvetenskapligt synsätt genom att inkludera fysiska, kemiska, biologiska och sociokulturella aspekter av miljön. Det borde bygga en bro mellan biologi och teknik.

(c) Miljöutbildning bör ta hänsyn till det historiska perspektivet, aktuella och potentiella historiska problem.

d) Miljöutbildning bör betona vikten av hållbar utveckling, dvs ekonomisk utveckling utan att försämra miljön.

e) Miljöutbildning bör betona behovet av att söka internationellt samarbete i miljöplanering.

f) Miljöutbildning bör lägga mer stress på praktiska aktiviteter och förstahandsupplevelser.

Omfattning och betydelse för miljöstudier:

De discipliner som ingår i miljöutbildningen är miljövetenskap, miljöteknik och miljöledning.

(a) Miljövetenskap:

Den behandlar den vetenskapliga undersökningen av miljösystemet (luft, vatten, mark och mark), de inneboende eller inducerade förändringarna på organismer och de miljöskador som uppstår som följd av mänsklig interaktion med miljön.

b) Miljöteknik:

Den behandlar studier av tekniska processer som är inblandade i skyddet av miljön från de potentiellt skadliga effekterna av mänsklig aktivitet och förbättrar miljökvaliteten för människors hälsa och välbefinnande.

(c) Miljöledning:

Det främjar vederbörlig hänsyn till företagets eller projektens fysiska, sociala och ekonomiska miljö. Det uppmuntrar planerade investeringar i början av produktionskedjan istället för tvångsinvesteringar i städning i slutet.

Det täcker vanligen områdena miljö och företags mål, omfattning och struktur, miljöpåverkan mellan natur, samhälle och företag, miljökonsekvensbedömning, föroreningsekonomi, förebyggande, miljöhanteringsstandarder etc.

Vikten av miljöstudier är följande:

1. Att förtydliga det moderna miljöbegreppet som hur man bevarar den biologiska mångfalden.

2. Att veta mer hållbara sätt att leva.

3. Att använda naturresurser mer effektivt.

4. Att känna till organismernas beteende under naturliga förhållanden.

5. Att veta sambandet mellan organismer i befolkningar och samhällen.

6. Att medvetna och utbilda människor om miljöproblem och problem på lokal, nationell och internationell nivå.

Behov av offentlig medvetenhet om miljö :

I dagens värld på grund av industrialisering och ökande befolkning har naturresurserna utnyttjats snabbt och vår miljö försämras alltmer av mänskliga aktiviteter, så vi måste skydda miljön.

Det är inte bara regeringens uppgift utan även folket att ta aktiv roll för att skydda miljön, så att skydda vår miljö är ekonomiskt mer genomförbar än att städa upp den en gång, den är skadad.

Massmedias roll som tidningar, radio, tv mm är också mycket viktigt för att människor ska bli medvetna om miljön. Det finns olika institutioner som spelar en positiv roll mot miljön för att göra människor medvetna om miljön som BSI (Botanisk undersökning av Indien, 1890), ZSI (Zoological Survey of India, 1916), WII (Wild Life Institute of India, 1982) etc .