Utbildningshantering: aspekter och omfattning

Läs den här artikeln för att lära dig om aspekter och omfattning av utbildningshantering.

Aspects of Educational Management:

(1) Förvaltning av personal:

Detta inkluderar både utbildningsinstitutioners, elever och deras föräldrars lärare och icke-lärande personal, specialister på olika områden i samhället, medlemmar i samhället och föräldrarnas lärarförening (PTA), avdelningsansvariga och ledamöter.

(2) Förvaltning av finansiella resurser:

Det handlar om finansiering med fördelningen i olika huvuden för en smidig förvaltning av utbildningsinstitutionerna eller organisationerna.

(3) Förvaltning av materialresurser:

Detta inkluderar infrastrukturen kan vara i form av möbler, kontorsstationer mm i utbildningsinstitutionen.

(4) Förvaltning av maskiner:

För en jämn hantering av utbildningsinstitutioner i rätt tid med noggrannhet, förväntar dagens utbildningssystem att använda olika typer av maskiner för att organisera olika program.

(5) Förvaltning av medel eller metoder:

Detta innebär att idéer och principer ska inordnas i utbildningsinstitutionerna. Det innefattar genomförandet av läroplanen med att anta principer för sin konstruktion och organisera lärandes erfarenheter eller aktiviteter av olika ämnen med att anta lämplig metodik.

Omfattning av utbildningshantering:

I grund och botten avses omfattningen av något ämne eller ämnesområde dess ämnesområde, område, jurisdiktion och bredd av det. Samma situation uppstår inom utbildningsområdet som ett ämne för studier på utbildningsområdet. Det är viktigt att visualisera aspekterna av utbildningshantering.

På grundval av dessa aspekter kommer omfattningen av utbildningsstyrningen att studeras i ramverket följt av input, process och output som presenteras nedan:

Personalavdelning:

Inmatning:

Förvaltning av:

1. Undervisning och icke-lärande personal

2. Studenter

3. Föräldrar

4. Specialister

5. Gemenskapen

6. PTA

7. Tjänstemän

8. Styrande organ

Process (PAODCSCER):

1. Planering

2. Administrering

3. Organisera

4. Riktning

5. Samordnande

6. Övervakning

7. Styrning

8. Utvärdering

9. Rapportering

Utbildningsmål:

1. Se till att den studerande och institutionens utbildningsutveckling leder till samhällets utveckling.

2. Att säkerställa en effektiv leverans av tjänster samt dess genomförande med att följa programmets syften på ett planerat och smidigt sätt.

3. För att säkerställa korrekt utnyttjande och förvaltning av resurser som är avsedda för utbildningsprogrammet som är avsedda för att förverkliga sina prefixade mål eller syften. Detta kommer att medföra social utveckling av eleverna.

4. Att ge ledarskap för genomförandet av programmet på ett önskvärt sätt. Detta medför elevernas intellektuella utveckling och ökar förmågan hos myndigheter och ansvar bland lärare.

5. Det är avsett att förena och harmonisera alla tjänster för effektiv förvaltning av programmet. Detta leder till social utveckling bland eleverna och social harmoni bland lärarna.

6. Identifiering av sätt och medel för att förbättra utbildningsprogrammet i synnerhet och total utveckling av institutionen eller organisationen i synnerhet. Det ger och upprätthåller interpersonella relationer bland de mänskliga elementen direkt eller indirekt associerade med institutionen.

7. Det är avsett att styra de uppgifter och ansvarsområden som ska uttas av institutionens personal. Det ger en känsla av engagemang, engagemang, kultur och pliktfri natur bland dem.

8. Det bestämmer graden av uppnåelse av målen eller syftet med utbildningen. Därför syftar det till att säkerställa maximal utveckling av programmet.

9. Det utvecklar skrivförmågan hos de mänskliga resurserna som ingår i programmet, åtföljd av korrekt presentation med noggrannhet och precision. Det utvecklar presentations- och rapporteringsförmåga bland individerna.