Skillnad mellan kompetens och kompetens (förklaras med diagram)

Skillnad mellan kompetens och kompetens!

Ofta ställs en fråga till: Är kompetens och kompetens lika eller annorlunda? Vissa ordböcker har representerat de två omväxlande, det vill säga samma. Men kompetensen och kompetensens betydelse är inte desamma, men de betyder två olika betydelser.

Skillnaden mellan de två har visats i följande tabell 11.1:

Tabell 11.1: Skillnad mellan kompetens och kompetens:

Det framgår av tabell 11.1 att kompetens beskriver vad människor kan göra medan kompetensen fokuserar på hur de gör det. Med andra ord betyder den förstnämnda en färdighet och prestationsstandarden nådd, medan den senare hänvisar till beteendet genom vilket det uppnås.

Det innebär att det finns ett gränssnitt mellan de två, dvs den kompetenta tillämpningen av en färdighet är sannolikt att göra en handling på ett kompetent sätt och vice versa. Skillnaden mellan kompetens och kompetens kan förstås bättre genom att känna till och förstå deras komponenter.

Forskning har visat att dessa består av tre komponenter:

1. Kunskap

2. Skicklighet

3. Motiv

Dessa förklaras med hjälp av körtestanalogen:

1. Kunskap:

I enkla termer innebär kunskap insamling och retention av information i sitt sinne. Kunskap är nödvändig för att utföra en uppgift, men inte tillräcklig. Till exempel förstår en person genom att läsa betydelsen av att köra bil. Personen kan beskriva hur man kör bil. Men enbart beskrivningen kommer inte att göra det möjligt för lyssnaren att köra bil om inget annat än kunskap finns.

Det är just det skälet som vi ser i verkligheten att människor, eller säger, att företagare som bara har den entreprenörskapskunskapen har misslyckats under det att de faktiskt utför uppgiften. Vad det här föreslår är att man också måste ha färdigheter att använda eller översätta kunskapen till handling eller övning.

2. Skicklighet:

Skicklighet är förmågan att demonstrera ett system och en följd av beteende som resulterar i något observerbart, något som man kan se. En person med planeringsförmåga, dvs färdighet, kan korrekt identifiera den åtgärdssekvens som ska utföras för att köra bilen.

Men samtidigt som kunskap om att köra bil kan förvärvas genom att läsa, prata eller så vidare, kan färdighet att faktiskt köra bil förvärvas genom övning, dvs kör bil vid ett antal gånger. Det innebär att både kunskap och färdighet krävs för att utföra en uppgift som att köra bil.

3. Motiv:

Enkelt uttryckt är motivet en önskan att uppnå ett mål som McClelland menar "Achievement Motivation". Denna kontinuerliga oro för målprestation leder en person att utföra bättre och bättre. Kommer tillbaka till samma exempel på att köra bil, sin uppmaning att köra bil på bästa sätt hjälper honom att ständigt träna bil.

För att kunna utföra en uppgift som att etablera och driva en industrienhet effektivt och framgångsrikt behöver en person som kallas entreprenör ha en uppsättning kunskaper, skicklighet och motiv som tillsammans kan märkas som hans / hennes entreprenörskompetenser.

Nu visar en analys av ovanstående betydelser och definitioner av kompetenser följande huvudegenskaper för entreprenörskapskompetenser:

en. Entreprenörskompetenser är entreprenörernas egenskaper.

b. Entreprenörskompetens leder till demonstration av entreprenörsförmåga och förmågor.

c. Entreprenörskompetens måste leda till effektiv och överlägsen prestanda av entreprenörer.

Att entreprenörskapskompetensen innefattar kunskap, färdigheter och motiv eller attityder (Linkage 1997) visas som följer:

Kunskaps- och kompetensbeståndsdelar av kompetens tenderar att vara synliga och relativt på folkets ytegenskaper och för den delen, även entreprenörer. När det gäller motiv eller attityder som kompetenskomponenter är dessa mer dolda, "djupare" och centrala för ens personlighet.