Utvecklingen av styrka och skicklighet hos barn (med diagram)

Utvecklingen av styrka och skicklighet i barnens!

Tillväxten i fysisk storlek, i proportion och i vävnad har beskrivits kortfattat ovan. Nästa fråga handlar om utveckling i styrka och skicklighet.

Är ökning av styrka lika anmärkningsvärd som de i vikt? Ökar styrkan och vikten särskilt snabbt vid tonåren? Finns det en riktig motor i samordning vid den tiden? Är individuella skillnader i styrka och skicklighet som markerade som i poundage? Alla dessa frågor är av stor betydelse. De är uppenbarligen så för program för fysisk utbildning och friidrott.

Men bevis på dessa frågor bör också vara av betydelse i många faser av det vanliga skolprogrammet. Till exempel kan man förvänta sig alltför mycket av unga barn i handstil, konst och hantverk, men fakta om tillväxt i styrka och skicklighet bör ha ännu större konsekvenser.

De indikerar utveckling i funktion som kanske kan vara till hjälp för att förstå tillväxten av mer intellektuella förmågor och har viss betydelse för tillväxten av "intelligens". Det förefaller därför konstigt att pedagogisk psykologi inte har mer uppmärksammat detta ämne.

Diagram 2.9 indikerar tillväxt, under skolåren, i en enkel färdighet (tappning med en pennapenna på en metallplatta) och en enkel styrka (höger handtag). Diagrammet visar den genomsnittliga pojken som fördubblas med sin hastighet av att tappa från 6 till 18, och i tio år från 7 till 17 är han mer än trefaldig i styrka av grepp. Här är två elementära fynd som betonar omfattningen av utvecklingen under skolåren, fynd som ständigt bör beaktas vid planering av skolprogram.

Diagram 2.9- Tillväxt i armens styrka och graden av tappning, pojkar och tjejer. (Anpassad från Baldwin 12] och Brooks [6].)

Tappningshastighet och styrka av grepp är enkla element i total fysisk effektivitet. Kan inte någon åtgärd erhållas som innebär mer varierade styrka och bevis på fysisk förmåga? Diagram 2.10 sammanfattar fynd från ett försök att erhålla en allmän åtgärd av "muskelkraft".

Index av fysisk styrka erhölls genom att kombinera resultaten av sju fysiska tester såsom lungkapacitet, styrka av rygg, ben och armar. Det sammanlagda resultatet av en sådan serie uppgifter kan anses utgöra allmän fysisk förmåga på ungefär samma sätt som det totala poänget på många olika frågor i test av intelligens ger en indikation på en persons generella mentala förmåga. Sådana tester av styrka och skicklighet har givits till tusentals ungdomar i olika åldrar. Diagram 2.10 visar tillväxten av fysisk effektivitet som bestäms av dessa test.

Diagram 2.10-Tillväxt i allmän muskelkraft som framgår av ökningen i medelstyrkaindex genom barndom och ungdom.

Styrkindexet baserades på sju tester: Lungkapacitet i kubikcentimeter, höger styrka och vänster grepp, styrka i ryggen, styrka i benen och styrkan i armarna i förlängning och i flexion (38).

Tillväxten i styrka och skicklighet liknar kurvorna för tillväxt i fysiska mätningar som vikt. Återigen är den totala tillväxten över skolåren och särskilt vid ungdomar stor; pojkens styrka index fördubblas under de fyra åren från 13 till 17. När vuxen ålder uppnås blir manlig muskulär överlägsenhet större.

Förmodligen mycket av denna större styrka hos hanen är en konstitutionell skillnad mellan könen. Det finns dock några resultat som tyder på att den kvinnliga underlägsenheten blir mindre, till följd av ökad fysisk sport för tjejer och andra möjligheter till hälsosam utveckling.

Att individuella skillnader i fysisk styrka och skicklighet är stora behöver knappast nämnas. Tabell 2.2 visar procentandelen för en grupp 13-åriga pojkar med olika greppstyrkor och i nedanstående linje liknande resultat för en grupp pojkar 18 år. Vid varje ålder är den starkaste ungefär tre gånger så stark som de svagaste. Vid 18 de svagaste i nej starkare än genomsnittet på 13; en 13-årig pojke är klart starkare än den genomsnittliga 18-årige.

Det är klart att atletiska förmågor bland barn av en given ålder kommer att vara mycket olika. Vid vilken ålder som helst kommer styrka och skicklighet och storlek att skilja sig så mycket att olika sporter tycks behövas för personer med olika fysiska förmågor. Spel som involverar barn i olika åldrar, som i en rumslandskola, måste självklart vara av ett slag där pojkar och tjejer som skiljer sig kraftigt i styrka och skicklighet kan delta. Man kan också förvänta sig stora skillnader i förmåga att skriva, skriva, sy, handla jobb.

Det unga barnet kommer i genomsnitt vara mycket sämre än det äldre barnet. Men läraren till unga barn som är oroliga av sitt råa och klumpiga arbete kan finna tröst i det faktum att processerna för tillväxt och mognad kommer att leda till en förbättring.

Hon kan vanligtvis göra lite, som genom intensiv träning, skynda på den utvecklingen, något som hon kan göra lite för att påskynda barnets tillväxt i höjd. Hon kan bara hjälpa honom att uppnå sådan styrka och skicklighet som är naturlig för honom i hans ålder, och (den viktigaste punkten) bibehåller optimalt förutsättningarna för hans växande. Som det också ses senare, verkar "intelligens" växa och nå en vuxen nivå på ungefär samma sätt; vid varje ålder finns stora individuella skillnader i mental "styrka".