Utveckling av intressen i barnens

Utveckling av intressen hos barn!

Skolårsområdet tid för extraordinär uppväxande tillväxt; från 6 till 18 tripplar ungdomen sin vikt, ökad styrka ännu mer, är fysiologiskt gjord över i proportioner och vävnader. Det är oundvikligt att en sådan dynamisk expanderande organism skulle ha starka önskningar och önskningar och vara exuberant aktiv, som en valp.

Vilka är dessa önskemål och önskemål, och vilka riktlinjer tar dessa aktiviteter? Dessa frågor kan tyckas relativt enkla. Men utbildning har visat en fantastisk kapacitet för att antingen försumma dem eller ta fela svar - eller ens göra båda sakerna på en gång!

Problemet är en mycket praktisk för alla lärare. Hon vill hitta elevernas intressen och att relatera skolarbetet till dessa intressen. Hon vill att eleverna ska vara aktiva i skolans arbete. Om hon bor dem eller försöker få dem att göra vad som inte är naturligt för dem (eller, värst av allt, försöker göra dessa vinklande mänskliga valpar fortfarande), kommer det att bli problem. Eleverna kommer inte att lära sig. De kommer sannolikt att vara orättvisa. Här är de svårigheter som oftast orsakar lärare att misslyckas.

En noggrann empirisk undersökning om barns intressen och "naturliga" aktiviteter skulle sålunda vara värt att skaffa sig. Barnen kan bli frågade vad de tycker om att göra, eller de kan ses att se vad de gör när de är fria att göra som de önskar. Data samlas kanske om vad de läser, eller säger att de tycker om att läsa. Liknande data kan samlas om radioprogram eller rörliga bilder.

En apparat kan användas som bokstavligen mäter vilka filmer som rör deras pulser mest. De ämnen de väljer för skolteman kan visa vad som berör dem. Utredaren kan till och med gå rakt upp till dem och fråga i så många ord vad deras intressen är. Resultatet av dessa olika förfrågningar måste nu ses på.

Liksom de skrapa små syndarna de är, kommer de ofta att lura utredaren. De kommer att kolla Shakespeare lika mycket och aldrig nämna True Romances. Den stumma utredaren kan hitta några gymnasieflickor som kontrollerar "sex" på ett intresseformulär. Ofta kommer utredaren att vara förbryllad om huruvida en aktivitet ska betraktas som ett grundläggande intresse eller bara en kram eller mode.

Många barn verkar inte ha egna intressen utan följer helt enkelt den situation där de befinner sig - spelar vad som helst som andra kan föreslå, läser vad som kan komma till räckhåll (och är lätt), se vad som visas på den lokala filmen hus, stämmer överallt vad som helst på radion just nu. Men från noggrann siktning av den totala massan av all sådan datainformation av stort värde kan man hoppas på.